Teniendo en cuenta sobretodo cuáles son los factores y
situaciones circundantes que acompañarán al docente a la
hora de impartir un programa de formación; algo quepocas
veces se considera y que conforma parte importante de la
estructura educacional. Los responsables o directivos de
centros formativos, tales como los de extracción pública o
aquéllos de carácter privado, deberán saber que la
educación no atañe únicamente al docente como único y
exclusivo responsable, sino también concierne a todos
aquellos recursos que conformarán el quehacer educativo,
tanto los recursos tecnológicos, humanos, como
organizacional, y contractuales; todos ellos suministrados
por cada centro de formación y bajo la responsabilidad de
sus administradores. Frente a esta situación, resulta que la
positividad del profesorado y/o del alumnado, que podrá
ser mayor o menor según el caso, será inversamente
proporcional a la insuficiencia de los recursos antes
mencionados. Es muy difícil ser eficaz para un docente
cuando los recursos didácticos son inexistentes o tienen
carencias permanentes. La didáctica puede ser estudiada
desde tres perspectivas: 1) como campo de conocimiento
científico; 2) como diseño y desarrollo del currículum y 3)
en cuanto a sus estrategias metodológicas. Marqués
(2000)
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PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA
La pedagogía como movimiento histórico, se dice que se
origina en la segunda mitad del siglo XIX. Sin embargo, la
pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre
sus misiones la de intentar un esquema que haga lasveces
de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de
los sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra
época. El pensamiento pedagógico puede decirse que
comenzó su desarrollo desde los propios albores de la
humanidad.
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English
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Already translated.
Translated by Elizabeth Peluso
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Author review: Very good work |
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Italian
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Already translated.
Translated by Loris Palmitesta
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Author review: Excellent work |
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Portuguese
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Already translated.
Translated by Rosane Bujes
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Author review: Excellent work. |
